Análise do projeto

Análise do Projeto
Festas Juninas
Maria do Céu da Silva
Escola Estadual Berilo Wanderley
Português, Matemática, História e Cultura
4º Ano do Ensino Fundamental
Previsão 15 dias

Festas Juninas
Os alunos trabalharam com questões relacionadas às festas juninas, até o mês de novembro, pois o folclore foi trabalhado com as tradições e mais uma vez enfocamos o São João.
As disciplinas mais envolvidas no desenvolvimento do projeto foram Português e Cultura. Os alunos adquiriram conhecimentos sobre a origem da fogueira, das festas Juninas, da história do nascimento do menino Jesus, da escrita de novas palavras, formas e tipos de leituras e produções de textos, e estes foram Incorporamos através das atividades desenvolvidas em cada aula havendo a integração dos conhecimentos.
Tivemos o privilégio de alcançarmos praticamente quase todos os objetivos propostos no projeto.
O nosso projeto foi composto de 15 ações, destas 13 foram realizadas; apenas duas não conseguimos realizar, que foram a montagem das barracas e a pescaria, devido a falta de recursos financeiros e as crianças não dispunham para ajudar, então se tornou impossível.
Para realização do projeto não enfrentamos nenhuma dificuldade, pois este foi muito bem aceita pela turma. Usamos apenas a estratégia da conversa informal mostrando a realidade de hoje, no caso, as ameaças de extinção das tradições e outras. As únicas ações não realizadas foram: a montagem da barraca e a pescaria, devido à falta de recursos financeiros. Tivemos uma conversa para mostrar que estas atividades deveriam ser cumpridas no projeto, mas como não possível, pois não dependia só da professora e das crianças, mas também dos pais. Então resolvemos comprar as comidas na barraca da escola, pois o lanche ficaria mais saudável do que o da cantina e assim saboreamos os bolos, as tapiocas, as cocadas e os refrigerantes da barraca da escola.
Na verdade nosso projeto previa o uso de alguns recursos, mas como não foi possível realizamos apenas com os materiais doados pela escola e alguns comprados pela professora. O mais já foi citado acima.
Maria do Céu da Silva

Reflexão sobre avaliação

A avaliação é feita pelo professor para avaliar não só os conhecimentos dos alunos, mas para que ele reflita sobre sua prática educativa e sobre a criação de instrumentos de trabalho mais apropriados e também apontar a direção a ser seguida para que se obtenha o melhor aproveitamento possível dos alunos.
Durante uma avaliação o professor deve observar o crescimento de cada levando em conta sua capacidade e seu potencial.
A avaliação deve ser feita de forma contínua, auxiliando o professor no acompanhamento permanente da classe e criando condições para que ele verifique o acúmulo de conhecimentos de cada um dos alunos.
Eis aí um dos maiores desafios dos professores, os "critérios de avaliação". Estes são muitos e não são padronizados, cada professor tem sua forma de avaliar. O importante é que este professor se aperceba inteiramente do direito que todo aluno tem de ser bem avaliado, de receber a menção a que tem direito em face de seu aprendizado.

PROJETO FESTA JUNINA


Alunos Atendidos: 4º ano do ensino fundamental
Duração: 15 dias
Período: Junho.

Justificativa:

A realidade mostra que o constante desenvolvimento tecnológico leva a escola a uma complexidade e que nós, professores, devemos estar preparados para essas mudanças, que tem se tornado um desafio para que possamos trabalhar um projeto envolvendo a interdisciplinaridade.
Trabalhar com projetos permite um trabalho diferenciado, onde permite uma contextualização de varias disciplinas.
Segundo Almeida 2001, o projeto rompe com as fronteiras disciplinares, tornando-se permeáveis na ação de articular diferentes áreas de conhecimento. Já Fazenda 2001, nos alerta que: “Muitos dizem que fazem projetos interdisciplinares, mas poucos os fazem de forma consciente. Diz ainda que interdisciplinar é tentar formar alguém a partir de tudo que você já estudou em sua vida.
Por isso buscaremos através do projeto FESTA JUNINA resgatar uma cultura que vem passando entre gerações, além de estimular nossas crianças a participar e pesquisar a origem desse evento.


OBJETIVOS:

Resgatar tradição / memória das festas juninas da sua cidade, os locais onde são realizados os forrós.
Ser capaz de planejar uma realização de uma festa junina na escola.
Desenvolver na criança o gosto pelas festas juninas.
Socialização.
Desenvolver a criatividade.
Desenvolver ritmo e compasso (músicas e danças).

DESENVOLVIMENTO:

Montar um relatório referente à organização da festa junina da escola.
Leitura de textos referentes às festas juninas.
Pesquisa sobre as festas juninas nos tempos dos pais e avós.
Pesquisa sobre a origem das festas juninas.
Trabalhar com músicas juninas.
Ensaiar danças para a festa junina.
Cruzadinhas.
Confecção de convites para a festa.
Montagem de murais para a sala e a escola.
Confecção de enfeites para a festa (bandeirinhas, balões).
Trabalhar com receitas de comidas típicas das festas.
Trabalhar com preços dos produtos utilizados.
Atividades lúdicas (barraquinhas, pescarias, etc...).
Completar e produzir textos referentes às festas.
Conscientização do perigo dos balões.

FINALIZAÇÃO:

Realização da festa junina com danças, quadrilha, barraquinhas e comidas.

Maria do Céu da Silva

Leia a história com atenção:

A ONCINHA PINTADA



Marlene B. Cerviglieri



Na floresta havia muito que se fazer. Todos estavam empenhados em buscar alimentação e cuidar de seus ninhos, tocas suas casinhas. O senhor tatu cavava muito fundo sua toca, os pássaros estavam buscando gravetinhos folhinhas secas para abrigarem seus ninhos. Apesar de tanto trabalhos estavam alegres e se comunicavam uns com os outros, naquela linguagem dos bichos. Tudo ia indo muito bem, até que a oncinha pintada e a leoa começaram a se agredir. Coisa feia , xingavam chegavam a rosnar alto. Vieram as mamães como sempre para separar as briguentas. A leoa dizia para a oncinha:
-Sua pintada, você é cheia de manchas...
A oncinha chorava e dizia:
-Nasci assim sou igual minha mamãe, e você é rabuda...
Assim gritando uma com a outra, coisa feia de se fazer, foi que a mamãe da oncinha resolveu falar.
-Vocês são ingratas, as duas. Vejam por exemplo a arvore da jabuticaba!
-E o que tem a jabuticabeira a ver conosco?
-muito mesmo.
-Já explico.
-De que cores são suas frutas?
-Ah, pretinhas eu acho e gostosas...
-Muito bem,, e antes que cor tem?
-Bem, eu não sei, verde das folhas - disse a oncinha.
-Não ela floresce todinha com florzinhas brancas. Depois é que se transforma em fruta, muito gostosa não é?
-Mas não entendi o que isto tem a ver com a gente?
-Sim, tem e muito. A oncinha é pintada , a leoa não. Existem muitas diferenças entre nós todos. Você oncinha é pintada por fora na pele, mas por dentro é branquinha.
-Como branquinha?
-Você é uma boa oncinha, ajuda seus amiguinhos, é boa filha, não diz mentira, faz suas tarefas, isto a torna branquinha por dentro. A jabuticabeira é boa conosco nos dá sua parte boa, seus frutos, mas antes nos mostra sua parte boa que são as flores brancas. Como já disse, existem diferenças e devemos aceitá-las e não apontar aos outros o que tem de diferente. Nós também temos nossas florzinhas brancas e devemos usá-las para fazer o bem.
-Então eu tenho flor dentro? - Perguntou o coelhinho interessado.
-Sim, e muitas folhinhas verdes também.
Todos riram e a briga acabou. É assim mesmo, nos temos diferenças não somos iguais. Talvez um dia estas diferenças venham a nos ajudar, assim como ajudou a oncinha pintada. Que tal, vamos chupar jabuticabas?

Após ler a história da Oncinha Pintada, responda:

1- O que mais te chamou atenção na história?
2-Você já ouviu algo parecido com esta história? Explique:
3-Você se acha capaz de recontar esta história? Conte para a turma:
4- Reconte a história através de ilustrações:

29-7-06

O menino e o padre ( conto)

Atividade 4.6 Contação de Histórias

Contos de Carochinha ilustrados

O Menino e Padre

Contos Populares Ilustrados: O Menino e o Padre - © Copyright 2000-2009 http://www.sitededicas.com.br/


Leia o texto e responda as seguintes questões:

1- O que você achou do conto?

2- Você acha que o menino agiu de forma correta? Por quê?

3- O que você faria se estivesse no lugar do velho?

4- Represente o conto através de uma pequena ensenação

VÌDEOS- Os Três Porquinhos

Assista aos vídeos os três porquinhos e responda na ferramenta dessa postagem .Não esqueça de identificar-se.

1- Comente o papel do lobo nos vídeos abaixo.

2- O que o lobo representa na sociedade atual?

3- Quais as atividades apresentadas no vídeo?

4-Porque os porquinhos resolveram construir sua moradia?

5- Compare os vídeos e responda:
a) Quais as diferenças existentes?
b) Você acha que o lobo dos dois vídeos é o mesmo? Explique:

atividade 4.1-unidade IV

Entrevista com professor Pedro Demo.

Os desafios da linguagem do século XXI.

“Quais os maiores desafios que professores e alunos enfrentam, envolvendo essa linguagem”?

A maioria dos professores ainda está engateando a respeito da linguagem do século XXI. Para que eles possam subsidiar suas aulas com o uso de recursos tecnológicos é preciso um aperfeiçoamento do conhecimento digital e uma apropriação dessa prática para tornar suas aulas mais atrativas, procurando restaurar a escola a ponto de atender as expectativas dos alunos, que não estão inseridas na linguagem de Gutenberg, de 600 anos atrás.

O aluno hoje não tem interesse em assistir aula, pois ele está se inserindo no mundo da era digital.

Por esse motivo o professor deve ser bem consciente das mudanças e procurar aperfeiçoar seus conhecimentos na linguagem digital.

Maria do Céu da Silva